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REFLEXIONES - ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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  Mi primera clase en Zoom, el 28 de marzo de 2020.  La pandemia del covid-19 hizo que todos los profesores, o casi todos, cambiaran de clases presenciales a clases en línea. Aunque las clases en línea ya estaban empezando a aparecer mucho antes de la pandemia, es cierto que todo el proceso se ha acelerado. Para empezar es importante considerar qué entendemos por estar presentes y por interactuar en espacios en línea. ¿Es posible estar cerca virtualmente? Durante las clases online es importante maximizar la presencia (social, cognitiva, metacognitiva), tener como eje nuestra principal tecnología más avanzada: nuestro cerebro. Así como en las clases presenciales, en la clase online también es importante considerar las emociones, los intereses, utilizar juegos, considerar los tiempos y los estilos de aprendizaje e implicar al alumno en todo el proceso. En mis clases de ELE voy a seguir algunos pasos para fomentar la presencialidad en línea: - Recomendar que todos enciendan la cámara; - N
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REFLEXIONES SOBRE MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

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En el video, comento como ha sido mi entorno personal de aprendizaje, como creo que se da formación del docente. Lo he incluido al blog, pues las reflexiones que comparto me parecen fundamentales para el desarrollo del docente. Integrar la teoría y la práctica es la mejor forma de formarse como docente. El aprendizaje formal es fundamental para un buen trabajo, pero tampoco podemos desconsiderar el aprendizaje informal, que lo adquirimos en las prácticas, en las charlas con otros profesores y en nuestras propias reflexiones sobre lo que funciona o no en clase. He aprendido muchísimo de mis compañeros y de mis profesores y de toda la teoría que he estudiado, leído y reflexionado. En este curso, muchas tareas han sido importantes, pero para mí las mejores fueron las tareas en las que tuvimos que reflexionar y opinar, por eso mi voto de mejor tarea es para el Blog, algo que nunca lo había hecho y me pareció estupenda la oportunidad que nos ha dado de reflexionar y compartir experiencias y
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REFLEXIONES - LA GESTIÓN DEL TIEMPO DE HABLA EN LA CLASE DE ELE

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  Para una buena aplicación del enfoque comunicativo, el tiempo de habla del profesor (THP) debe ser menor que el tiempo de habla del alumno (THA), o sea, el profesor debe esforzarse por hablar lo mínimo posible y por maximizar el tiempo durante el cual son los alumnos los que hablan y se escuchan unos a otros. De esta forma, a la hora de secuenciar las actividades, el profesor deberá reflejar su propio tiempo de habla, y a la vez, planificará una distribución lo más equitativa posible del tiempo de habla de los alumnos. Utilizar métodos inductivos creo que es muy efectivo para que el alumno hable, se motive y sea partícipe de su aprendizaje. En la clase de ELE, por ejemplo, el profesor puede enseñar páginas web interesantes para que los alumnos aprendan léxico durante la clase, en vez de traerles fichas y listados de palabras. Por ejemplo, en mis clases cuando aprenden a hablar de comidas y alimentos les enseño la página de un supermercado de España, les hago algunas preguntas s
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REFLEXIONES SOBRE LAS COMPETENCIAS DEL PROFESOR

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En la foto estamos todos los alumnos y yo del nivel B1. He conseguido las respectivas autorizaciones para publicarla. ;-) Trabajar en equipo es fundamental, no solo porque en la clase todos forman un equipo con el profesor, que no es más ni menos que todos del grupo, sino también porque en la institución en que el profesor trabaja también forma parte de un grupo y si sabe trabajar bien podrá obtener muchos beneficios con todo lo que podrá compartir y aprender entre todos. Además, el buen profesor debe tener empatía y buena capacidad para relacionarse, pues el proceso de enseñanza y aprendizaje es de mucha interacción y la habilidad de relacionarse bien con las personas juega un papel fundamental.   Promover la enseñanza centrada en el alumno no siempre es fácil, pues demanda mucho trabajo por parte del profesor, que tiene que adecuar las actividades y materiales a los alumnos, para eso debe tener en cuenta algunas preguntas que ayudan al profesor a centrarse en el alumno, en sus necesi
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EXPECTATIVAS DEL CURSO

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    EXPECTATIVAS El Máster en didáctica de ELE me está ayudando a aclarar conceptos y a entender todo el proceso, así que las expectativas se están cumpliendo. Es como si existiera una tela blanca arriba de una mesa blanca que yo sabía que las líneas se combinaban pero no entendía bien como. Ahora cada día voy poniendo la mano por debajo y levantando un poco esa tela, y la puedo ver y entender como todo se encaja con un poco más de claridad.
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QUIEN SOY

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Hola, soy Ana Elisa Enrich Encantada de conoceros y de estudiar el Máster en Nebrija (2020/2021), la docencia siempre me ha entusiasmado, disfruto mucho de trabajar y de estudiar, aún más en línea, que en estos tiempos es lo que nos queda 😉 . El Máster me está ayudando a entender mejor como funcionan los procesos de enseñanza y aprendizaje, es increíble como todo ha evolucionado en los últimos años y cómo la investigación y la ciencia nos pueden ayudar a conseguir mejores resultados. No hay duda de que los profesores tenemos que reflexionar muchísimo para entrar en este nuevo paradigma de enseñanza, no es tan fácil dar clases de una manera que nunca las hemos tenido. Es un gran reto. En un primer momento es complicado considerar que el alumno es el centro de la clase, que los objetivos no son puramente gramaticales, que los manuales nos ayudan a trazar un camino pero no son suficientes para todas las clases, que tenemos que estar atentos a las necesidades de los alumnos, a sus
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